TALLER N °3
ETICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO
GRADO DÉCIMO 

                                                                                                                             

Responsabilidad: la responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una vez que pasa al plano ético, persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral; siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. Una persona responsable toma decisiones conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir cuenta de ellos. La responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos.

1. ¿Responsabilidad de acuerdo a mi conciencia y experiencia es?

R1/: La responsabilidad de acuerdo a mi conciencia y experiencia es la capacidad de asumir y cumplir con mis obligaciones en cada uno de los roles que cumplo, tomar decisiones conscientes y aceptar las consecuencias de las decisiones tomadas en el diario vivir ante una persona o una institución.

2. ¿Es usted responsable, si o no y por qué?

R2/: Si soy responsable ya que asumo y cumplo con mis obligaciones como integrante de la familia, estudiante y habitante de una sociedad, tomo decisiones conscientes y acepto las consecuencias de las decisiones tomadas.

3. ¿Reflexione que otros requisitos se pueden tener en cuenta para obrar con responsabilidad? Explique.


Condiciones para que exista responsabilidad: para que pueda darse alguna responsabilidad son necesarios dos requisitos:

• Libertad: para que exista responsabilidad, las acciones han de ser realizadas libremente. En este sentido ni los animales, ni los locos, ni los niños pequeños son responsables de sus actos pues carecen de uso de razón.

• Ley: debe existir una norma desde la que se pueda juzgar los hechos realizados. La responsabilidad implica rendir cuenta de los propios actos ante alguien que ha regulado un comportamiento.

R3/: Otros requisitos para obrar con responsabilidad son:

• PERSEVERANCIA: Una persona responsable cumple el deber asignado y persevera hasta lograr el objetivo.
• INTEGRIDAD: Se entiende que una persona responsable es íntegra ya que se necesitan aquellos valores que le han sido inculcados desde pequeños.
• FORMACIÓN: Desde el hogar se aprenden valores que ha medida del tiempo se van enriqueciendo con la educación prestada durante su proceso de crecimiento la cual influye en su comportamiento.
• CONCIENCIA: La reflexión de los actos cometidos que aportan a la corrección de los errores cometidos o seguir actuando de manera correcta, haciendo que cada día seamos mejores personas en una sociedad.
• ÉTICA en el ejercicio libre y consciente de la razón para justificar nuestros actos desde el punto de vista del bien y del mal.
• HONESTIDAD: En la franqueza y en asumir que la verdad es sólo una.
• PUNTUALIDAD: respetando el valor del tiempo de la otra persona.

4. Mencione otros aspectos, personas e instituciones ante los cuales hay que ser responsable. Explique de que manera.

¿Responsabilidad ante quien?: El hombre responde de sus actos ante quien es capaz de dictarle normas, y esto solo pueden hacerlo Dios, uno mismo y otros hombres. A su vez, la responsabilidad ante los demás puede ser de varios tipos: responsabilidad jurídica, familiar- domestico, laboral etc.

¿Es bueno ser responsable? ¿Cómo disminuye la responsabilidad?: Disminuye la responsabilidad lo que disminuye la libertad, es decir, lo que entorpece la voluntad y el entendimiento, que son las facultades necesarias para realizar acciones libres. Por ejemplo, la violencia, ignorancia y miedo.

¿Es mejor ser poco responsable? no, no. es preferible ser hombres libre, dueños de sus actos, capaces de tomar decisiones y de asumir sus consecuencias.

¿Por qué  suena mal la responsabilidad?: la palabra responsabilidad trae malos recuerdos a la imaginación por varios motivos:

·         Normalmente solo se relaciona con errores o castigos, pues cuando la consecuencia de una acción es un premio no suele hablarse de responsabilidad sino de merito.

·         Responder ante otros parece ir contra la propia libertad.

·         Responder ante uno mismo es contrario a los propios gustos o comodidades.

·         La responsabilidad se ve opuesta a la diversión.

R4/: Algunos aspectos, personas e instituciones ante los cuales hay que ser responsable son:

·         DIOS: Nuestra responsabilidad con Dios es creer en Él.

·         Conmigo misma: Mi responsabilidad principal es quererme y amarme como soy cuidando de mi salud y así con un estado de integridad física y moral podre responder por mis actuaciones frente a los que me rodean con un manejo consciente de mi conducta. Además, debo responsabilizarme de mi higiene y presentación personal.

·         La familia / el hogar: Permitiendo que mi familia sea armoniosa ya que mi conducta se presta para que haya paz y tranquilidad en mi hogar, además, dando resultado en mi responsabilidad principal ante mis padres y conmigo misma que es el estudio.

·         El colegio o actividad laboral: Como alumnos de un colegio o institución educativa nos vemos en la obligación de ser responsables en cada una de las asignaturas. Una vez terminado esta etapa de aprendizaje nos enfrentamos a un proceso de educación profesional en donde seguimos aprendiendo para una vez finalizado iniciar nuestra actividad laboral.

·         Autoridad competente (policía, juez): En caso de que se nos presente una situación en la que debamos responder a la autoridad debemos actuar con mucha responsabilidad y respeto. En este caso, la responsabilidad es evitar vernos involucrados en una situación no deseada. 

El medio ambiente: No arrojando basuras que tanto afectan y contaminan nuestro planeta.

5. ¿Es usted responsable? Justifique como mejorar la responsabilidad.

¿Cómo ser más responsables?: el camino más fácil para mejorar en responsabilidad es apreciar claramente que de nuestro comportamiento dependen cosas grandes. los hombre con ideales y metas elevadas se responsabilizan enseguida de sus decisiones.

¿Qué cualidades ayudan  a la responsabilidad?: hay varias virtudes que se relacionan mutuamente con la responsabilidad. Digamos tres:

•     Valentía: para dar cuenta de los propios actos hace falta un valor capaz de superar el temor al castigo.

•     Humildad: el orgullo dificultad pedir perdón; mientras que la persona humilde reconoce sus fallos.

•     Piedad basada en la filiación divina: quien aprecia el gran don de ser hijo de dios procura su comportamiento agrade a su padre.

R5/: Me considero una persona responsable ya que tomo decisiones responsables y también he asumido las consecuencias de decisiones tomadas en su mayoría bien realizadas por lo tanto trae beneficios mas no consecuencias no deseadas. Además, soy responsable en cada uno de los roles que cumplo actualmente. La responsabilidad se mejora en la capacidad de ser conscientes de la toma de decisiones responsables y aprender de los errores cometidos.

6. Si la responsabilidad no mejora solo por el paso de los años que se refiere el texto cuando se expresa sino por los hábitos que se adquieren.

¿La responsabilidad mejora con la edad?: con la edad suelen tomarse decisiones más importantes, y normalmente la responsabilidad aumenta. Pero no mejora por el simple paso de los años, sino por los hábitos que se adquieren.

R6/: La responsabilidad no mejora solo por el paso de los años sino por los hábitos que se adquieren ya que ha medida del tiempo se adquiere experiencia y cometemos errores y aciertos que después de vivida cada situación podemos tomar decisiones responsables teniendo en cuenta que las responsabilidades cada vez son mayores.

7.      Exprese su propia definición de motivación.

Concepto de motivación

La motivación es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque este provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo; y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrándolo así en la comunidad donde su acción cobra significado. en el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivación, puesto que este provoca la conducta que consiste en ir a buscar el alimento y, además, la mantiene; es decir, cuanta más hambre tengamos, más directamente nos encaminaremos al satisfactor adecuado. Si tenemos hambre vamos al alimento, es decir, la motivación nos dirige para satisfacer la necesidad.

R7/: Motivación es el impulso de una persona o un grupo de personas que se ven con el deseo de satisfacer una necesidad o lograr un objetivo en común.

8. Tenga en cuenta el ejemplo anterior y mediante otro ejemplo explique el término motivación.

R8/: Ejemplo de Motivación

Una persona que desea ser médico, se esfuerza y se ve impulsado a aprender y así lograr el puntaje de la prueba de estado requerido para estudiar su carrera profesional como médico en la universidad que el( la) desea. 

9.      ¿Qué relación se puede establecer entre motivación y conducta?

Motivación y conducta: con el objeto de explicar la motivación- conducta, es importante partir de algunas posiciones teóricas que presuponen la existencia de ciertas leyes o principios basados en la acumulación de observaciones empíricas. Según Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta humana. Estas son:

a) El comportamiento es causado (existe una causa interna o externa que causa el comportamiento humano, producto de la influencia de la herencia y del medio ambiente).

b)  El comportamiento es motivado (los impulsos, deseos, necesidades, tendencias son los motivos del comportamiento).

c) El comportamiento está orientado hacia objetivos (es generado por una causa. la conducta siempre está dirigida hacia un objetivo).

R9/: La relación entre motivación y conducta es que la motivación de una persona se ve reflejado en la conducta. Por ejemplo una persona que desea ser empresario exitoso como lo es su familia (comportamiento causado por causa interna: herencia) se ve motivado a estructurar su propia empresa y esforzarse cada día para llevar su empresa al éxito.

10. Mediante un ejemplo ubique todas las etapas del ciclo motivacional.

El ciclo motivacional si enfocamos la motivación como proceso para satisfacer necesidades, surge lo que  se denomina al ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes:

a) homeostasis: en cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio.

b) estimulo: es aquel que genera una necesidad.

c) necesidad: insatisfacción que genera una tensión.

d) estado de tensión: produce un impulso que da lugar a un comportamiento o acción

e) comportamiento: al activarse se dirige a satisfacer dicha necesidad, alcanza satisfactoriamente el objetivo.

f) satisfacción: el organismo retorna su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente.

R10/: Ciclo motivacional de una persona con frió

Una persona que se encuentra en estado de equilibrio, recibe un estimulo que hace que  la persona siente frió y vea la necesidad de cubrirse, luego, busca elementos que le permitan cubrirse, además, que le produzcan calor. Después, su comportamiento se ve ligado a lograr su objetivo y finalmente lo logra cumpliéndose la fase de satisfacción de la persona que era calor.

11. ¿Que podrá suceder si por alguna razón no se puede dar cumplimiento a la escala motivacional?

R11/: Teniendo en cuenta que todas las etapas debe completarse para que se de la totalidad de cualquier ciclo; Si no se da el cumplimiento de la escala motivacional no será satisfecha la necesidad que ese dio por el estimulo, además, se podría decir, que no sería una necesidad real si no un deseo momentáneo de la persona también se podría decir que si esta no se satisface posiblemente termine en desesperación por conseguir lo deseado.

12. Reflexione sobre la teoría de Piaget y enuncie las ventajas y desventajas de las dos fases de maduración moral de los niños y la importancia en su formación integral.

La autonomía según Piaget: Piaget estudio el desarrollo cognitivo de los niños analizándolos durante sus juegos y mediante entrevistas, estableciendo que el proceso de maduración moral de los niños se produce en dos fases, la primera de heteronimia y la segunda de autonomía.

• Razonamiento heterónomo: las reglas son objetivas e invariables. Deben cumplirse libremente, por que la autoridad superior que no ha de dar razón de las normas impuestas ni ha de cumplirlas en todo caso. Existe una tendencia demostrada a las sensaciones expiatorias y a identificar el error como una falta, así como la búsqueda indiscriminada de un culpable para castigarlo.

• Razonamiento autónomo: las reglas son producto de un acuerdo, y por tanto, son modificables. Se puede someter a la interpretación y caben excepciones y objeciones. La base propia es la aceptación. El tránsito de un razonamiento a otro se produce durante la pubertad.

R12/: La teoría de Piaget muestra las dos fases que se viven en la moral del niño para la autonomía. 

RAZONAMIENTO HETERONOMO

VENTAJAS: Cuando somos niños actuamos correspondiendo a lo que nuestros padres las reglas son parte de esto, esas reglas nos hacen actuar de una mejor manera pues de pequeños no medimos consecuencias, ser castigados para que así tomemos conciencia de los errores cometidos para que cuando crezcamos nuestras bases sean muy fuertes y no volvamos a cometer el mismo error.

DESVENTAJAS: Buscar siempre a otro culpable que no sea yo en caso de que yo lo sea no es bueno, tenemos que asumir los errores pues así mismo cuando crezcamos seremos autónomos y no buscaremos culpar al otro.

RAZONAMIENTO AUTÓNOMO

VENTAJAS: Modificar reglas es bueno ya que si vemos la necesidad de cambiar un producto es posible cambiarlo para que sea mucho mejor, también es bueno la aceptación de mis actos y asumir consecuencias que de estas situaciones aprendemos a vivir y adquirimos experiencia.  

DESVENTAJAS: No encuentro desventaja ya que si aceptamos nuestros errores, podemos razonar y no volverlo a cometer. Además, si es necesario y accesible podemos modificar reglas que nos permitan brindar mejores decisiones.

 Como CONCLUSIÓN las ventajas de las dos teorías de Piaget son que el niño va construyendo por si mismo su conocimiento ya que el maestro es su guía y le da libertad de conocer y explorar, además de, fomentar la iniciativa en el niño y,  Como desventaja veo que si el maestro cae en el extremo de darles demasiada libertad y el niño(s) lo permite, los niños pueden perder el control y el maestro la autoridad sobre el niño.

13. De acuerdo al párrafo usted establece una buena relación entre lo que piensa y lo que hace. Justifique.

Criticidad: Es la capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de analizar a los demás, las cosas, circunstancias, situaciones, viendo lo que tiene de bueno o de malo, hacia donde van, que se busca con ello. La persona puede analizarse  así misma considerando por ejemplo, la relación que existe entre lo que piensa y lo que hace.

R13/: Sí, creo que en la mayoría de situaciones pienso lo que quiero hacer pues debo pensar basada en mis sentimientos y cuál es el propósito de mi acción a realizar. En otras ocasiones he actuado sin pensar y ha traído sus consecuencias, aprendiendo cada día y sabiendo que es mejor unir los pensamientos y las acciones para ser cada día mejores personas en nuestra sociedad.

14. ¿Cuál es la importancia de tener un buen poder de criticidad?

La capacidad de criticarse a sí mismo es un factor que contribuye en forma decisiva a la personalización, ya que el examen de sí mismo es medio para analizar cambios de conducta que conduzca a un  progreso integral. Además la criticidad le da al ser humano la posibilidad de analizar el medio social, la realidad externa, para emitir juicio sobre ellos y poder así contribuir a su transformación y mejoramiento. La criticidad se opone por lo visto a la aprobación sin análisis de todo lo que se dice a  la aceptación incondicional de todo lo que ocurre y a la actitud ingenua que “traga entero” todas las opiniones y realidades que se nos presentan.

R14/: La importancia de tener un buen poder de criticidad es realizarnos un auto-examen que nos muestre las decisiones tomadas y sus respectivas consecuencias, además, si nos evaluamos tomaremos experiencia y aprenderemos a actuar cada día mejor.

15.     Establezca diferencias entre las dos actitudes.

No se debe confundir ser crítico con ser criticón. Lo primero se supone un compromiso con lo que se somete a análisis; lo segundo se reduce a destruir sin ofrecer alternativas de cambio. La criticidad supone y exige ver un juzgar, y sobre todo, un asumir un compromiso que lleve a un cambio personal y social positivo.

R15/: Ser crítico es aquel que emite un juicio constructivo, con el fin de ofrecer un cambio, que juzga para transformar positivamente, arregla para mejorar, somete a un análisis, mientras que, ser criticón es él que con sus comentarios destruye sin aportar nada bueno, se ofrece a destruir la imagen de algo o alguien y no ofrece ningún cambio.

16.     ¿Qué relación existe entre la racionalidad y la criticidad?

R16/: La RACIONALIDAD es una capacidad humana que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos principios de optimismo y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad y la CRITICIDAD es la capacidad que tiene el hombre para hacer conscientemente afirmaciones verdaderas cayendo en cuenta de porque las hace y sus límites.

Como conclusión, la racionalidad y la criticidad se necesitan para utilizar el razonamiento  para criticar de una manera constructiva y por consiguiente obtener un cambio positivo, además, para evaluar constructivamente y mejorar lo que se debe mejorar.

17.     Indique dos casos en que aparezca una persona actuando en desacuerdo con el valor criticidad.

R17/: Casos en contra a la criticidad

• Cuando una persona actúa bajo el efecto de un alucinógeno o del alcoholismo.

• Cuando criticamos sin respetar la apariencia de otra persona que está pasando por mi frente. 

18.      El valor criticidad ¿qué compromiso ético le insinúa a usted frente a la publicidad y la propaganda?

R18/: La publicidad y la propaganda que se dan por los medios de comunicación como la TV, la radio y la Internet suelen ser negativos ya que su objetivo es vender sus productos creando en la persona una necesidad que realmente no lo es, produciendo el CONSUMISMO. En muchos casos, tiende a formar estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje.

19.     Emita su propia definición de resilencia.

Resilencia sin embargo, desde hace un tiempo la psicología tomo prestado el termino para referirse a la capacidad que tienen los seres humanos para afrontar y salir de la adversidad. Entonces, según los expertos es una habilidad para lidiar con el sufrimiento y para trascender mas allá, puede ser una guerra, una situación de pobreza, violencia familiar, la muerte de un ser querido, la pérdida del empleo o divorcio.

R19/: Resilencia es la capacidad de salir adelante y afrontar las adversidades a pesar de la situación que estemos viviendo.

20. Enumere en orden descendente los tres primeros pilares que usted crea son los más importantes para el ejercicio de la resilencia. Justifique.

PILARES DE LA RESILENCIA

Autoestima consiente: es la base de los demás pilares y es el fruto del cuidado afectivo.

Introspección: arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta.

Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas.

Capacidad de relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas.

Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a pruebas en tareas.

Humor: lo cómico en la propia tragedia.

Creatividad: capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y desorden.

Moralidad: consecuencia para extender el deseo personal de bienestar, comprometiéndose con los valores.

Capacidad de pensamiento crítico: análisis crítico de las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre.

R20/: Los 3 pilares más importantes de la Resilencia son:

1.    Autoestima consiente: Es la fuerza y el fruto del cuidado afectivo, que se enfoca en tomar conciencia del momento que se está viviendo.

2.    Iniciativa: Uno mismo se exige para afrontar la prueba.

3.    Independencia: Busca un equilibrio entre la situación que se esté viviendo y el "yo" interior.